郝飘屿觉得老师的“成绩第一”很傻逼，毕业后上班，只要努力每个人可以升迁啊！！
a：就是！做这些难懂的题目，上班需要这些吗？？？就如我家门口的服装店，他们还不是学习自己的专业，做这些题目有啥用。人家努力制作服装，不行吗？？
b：这个，你说错了，两个地方两个制度。这儿就是要让每个人都成为会做题目的人。不像我们故土。
c：我想到鲁迅的一句话（出自《华盖集》这，其中的《这个与那个》这篇文章）“优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。”老师教着鲁迅的文章，却根本不了鲁迅，不了解鲁迅的境界！！
d：就是！这儿的老师不仅说“成绩第一”，对待同学也两面三刃！对成绩好的同学，慈眉善目，对他们的生活问这问那；看到成绩不好的同学，经常絮叨、训斥！好无语啊！但是班级出力的时候，例如搬东西，总让成绩差的同学，还说“我看你力气大，你去搬！”简直不要太恶心！！！！
e：对对对！我觉得孔代祥就是老师故意安排的后勤！！！
f：太惨了他，诶——【苦笑】
g：还有老师过分相信自己的眼睛，从不问过程！例如，看到看到两个同学吵架，总是询问当时火气大的同学！！！我感慨班主任幸好只是当老师，要是当法官，那一堆冤假错案！！！！你们说是不是！！！
四人合奏：是——！！！
小寻“不知，你们看没看过《像鸡毛一样飞》（备注2）这个电影。”小寻见他们没有说话“其中有一段台词‘让那些在欢乐中发霉的人们迅速死亡，好让应该成长的孩子们能够成长。’现在我感受到这句话的力量！”
a：“这句话的意思是”犹犹豫豫的说“去除社会中的杂质，将所有的资源给未来的希望？”
小寻惊喜的说：是的！就是这个意思！
a：要不现在来看？
小寻：嗯，这个电影的主题，关于理想。我们换个心情明天看
a：好滴呀
h（文科某人）：我觉得生活在这里，思想都禁锢了（遗憾的说）
i：怎么说？
h：还记得我们对文理分科的讨论吗？我们说“我们在故土学习历史，侧重点是人物的性格、人物的思索；这里侧重的是故事的结局。”后来举出“这儿的学校总是问‘十一届三中全会的影响，意义’；我们故土的学校会这样问‘三国孙刘结盟，孙权有哪些犹豫？’”这是两种不同类型的问题！
j：哦！对对对！这儿的问题一直在问，意义是什么，影响是什么，从来不带着了解历史人物的态度来学习！
老师说着学习历史的目的就是帮助我们看待如今的生活，可是尼玛，哪有啊！背时间地点有意思吗？有意思吗？？？（极度咆哮的问！）
k：确实（沉思的状态），我觉得我现在的思维，比不上刚来时候的敏捷了。想不到历史人物的感情，想不到他们抉择时候的艰难处境（叹气）
他们在叹气、唏嘘中结束。
此刻晚上22点，温度10度，夜幕降临的时候出门要穿棉袄；除了广场旁的路灯，小镇的道路都是昏黄；20点的万家灯火，现在亮着的窗户星星点点。
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我不想固化人物，所以用英文表示。一共5个人，再次说话用新的英文。
备注1
这是我的大学专业课老师推荐给我的班级。如果不是大学老师，我是不知道的。。
备注2
就是之前写过的《像鸡毛一样飞》导演：孟京辉；发行：2002年