“现在，这节课，我认为是时候开始对亚空间撬动实操了。”
课程表上的安排是下学期，七高第二学年，但罗斯教授认为不必等到那么久了，越早接触越好，做一件事最大的困难在于真正开始之前。
“所有人，开始施法实验。”
.......
阿尔伯特走下讲台回到座位。
【阿尔。】
来自邻座塞西莉娅的精神链接呼唤他，他转头看过去。
女孩俏皮地向他眨了下左眼，一手托举着一个波及范围被限制在足球大小的亚空间能量点，她也无法控制住它，但她几乎是和他同时接触这个结构的，所以能轻松造出来，她一直跟在他后面，不想跟丢：这姑娘脾性执拗得很。
“很好，第二个完成撬动结构的学生。”
萨菲罗斯教授则对此感到欣慰，他认可地点头，微笑着对所有人说：
“继续努力，孩子们。”
“不要担心意外，我可以控制住你们的危险，不要害怕失败，仅仅因为会失败就放弃，是不合理的。”
他走下台，对学生们的操作进行指导，也对他们进行监督，即便是成功完成撬动场搭建过的学生也不可懈怠，要继续重复地投入到施法实验当中，除非他们天才到马上能真正控制它。
一万次数值的分析也比不上一次成功且可复制的实践，而实践只有将结果投入数值分析再进行更完美的实践才叫发挥了作用——他是这样认为的。
挨个对其他所有人指导后，教授走到最后排的阿尔伯特身边。
“你是可以成功的。”
罗斯教授说：“只差一点。”
作为一名施法者，黑发年轻人的视角在他眼中还不够开阔。
“你受限于旧有的思维惯性，而没有意识到还可以做到更多，而且，虽然足够努力，但在取得结果的过程中太谨慎了。”
“......那我应该怎么做，教授？”
他虚心受教。
“张开，你的施法体系。”
于是半凝固态岩浆般的暗红色丝线伸展开来，从黑发施法者的背后，从他的指尖延伸。
“重复刚才的操作。”
阿尔伯特照做了。
“用你的施法体系去接纳它。”
头发花白的老者提示道：“你的施法体系就是你本身的延伸，它们就是你的手脚，你的一部分，但你只将它们当做了便利的工具，把你的感知投入其中，不要单单以肉眼的一面去观察，超出现在的视角——空间是立体的，不要顺着错误的方向撞上去。”
阿尔伯特微微低下头思考着，伸出手，半透明的幽蓝色光球开始在半空中成型，幽蓝色的闪电在光球中跳跃和闪烁，光球本身在不稳定和稳定之间反复地转化.....直至一个恰当的时机，收缩为光点。
颤动的光点这次没有伸出“花瓣”，它只是颤动着，渐渐在控制中伸出丝丝缕缕的“触须”，然后。
“彭。”
炸碎了。
“还差一些。”
教授拍了拍他的肩膀：“继续努力。”